А самое главное можно увидеть из рефлексии (цитирую лишь некоторые
высказывания, более подробно можно изучить на форуме):
"Здравствуйте, уважаемые коллеги! Данная методика
(3+2+1) показалась достаточно интересной, но в то же время трудоемкой!
Построить свою УС, а тем более комментировать работы других участников было
очень полезно. Для меня было сложновато составлять вопросы и предложения,
высказывая своё мнение дистационно. Боишься обидеть или оказаться самой в
неловкой ситуации. Для детей подобный метод работы может показаться сложным, но
я обязательно попробую применить его в своём проекте. Cпасибо за новые знания!
Всем удачи!" (Белокопытова Анна Николаевна, учитель английского языка Центра Дистанционного
образования, г. Абакан, Хакассия)
"Доброго всем вечера, коллеги! Стратегия 3-2-1 мне знакома, использовали её
в работе мастер-класса на Галактике. Очень понравилась, развивает критическое
мышление, настраивает на серьёзную, вдумчивую работу, а не на просмотровое,
беглое прочтение. Трудно было сформулировать вопросы, сделать замечания, так
как ситуации описаны схематично, думаешь о том, что наверняка коллега это учёл,
подумал, только не отразил!!! Но когда познакомилась с отзывами на свой труд,
то поняла: даже в схеме работает! С детьми обязательно надо применять и
учителям в школе показать как действует. Иначе зачем учиться самой? Спасибо, за задание, Елена Александровна! За возможность всё переосмыслить,
переварить в общении с творческими, думающими педагогами! (Алексеева Елена
Викторовна, учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ п. Прудовой, сайт)
"Доброго времени суток коллеги. Стратегия 3-2-1, замечательный метод. Помогает осмыслить предложенную УС,
но возникают трудности при формулировке вопросов и замечаний." (С уважением. Алевтина
Аркадьевна Корепанова, учитель биологии и химии, школа №97, Ижевск, сайт учителя химии Корепановой А.А.)
"Добрый поздний вечер! И хотя с подобным замыслом столкнулась впервые,
трудностей он не вызвал. Более того, в процессе формулирования
вопросов-предложений-замечания у меня родилась новая идея для будущего УСП. Но
должна признаться, что приступая к работе я ощущала некую
"натужность" в формулировка 3-2-1. Как-то противоречиво себя ощущаю:
с одной стороны против формальных рамок, с другой - они же
заставили "биться мыслью в тисках" и, наконец, вырваться на
свободу."
"Добрый день, коллеги! Стратегия 3-2-1 очень
понравилась, возьму ее на заметку! Трудности возникли в оценивании ситуаций,
не связанных с твоим предметом, так как не знаешь всех тонкостей предмета, а
то, что учил в школе, уже давно забылось. Поэтому трудно было сделать
замечания. Но думаю, что это дело времени и наработки навыков. Всем удачи и
творческих успехов!" (Карасенко
Татьяна Александровна, МОБУ "СОШ № 1 им. А.П. Гайдара" п.Архара
Амурской области,
учитель информатики)
"Доброго времени суток! Честно говоря, стратегия 3-2-1
вызывает у меня двоякие чувства. Когда оценивают тебя это достаточно интересно.
В какой-то мере помогает посмотреть на свою работу с другой стороны. Когда
оцениваешь ты, то очень тяжело делать замечание. В каких-то проектах их
достаточно много, а в каких-то, на мой взгляд, их практически нет" (Климова
Наталья Анатольевна, информатика, математика, МКОУ Широкоярская СОШ,
Новосибирская область, https://sites.google.com/site/sajtucitelaklimova/home)
"Здравствуйте, коллеги. Стратегия 3-2-1 мне
понравилась, помогла вникнуть в суть разных учебных ситуаций, с которыми я
познакомилась впервые. Чтобы задать вопросы, пришлось вчитаться в содержание,
представить себя на месте коллеги. 3-2-1 помогает учиться правильно
формулировать вопросы, делать мягко, но по сути, замечания (заметить, не значит
обидеть), что-то предложить, подсказать. Сложно оценивать, так как неглубоко
знаем ту или иную ситуацию. Учимся учиться всему Думаю, что каждый уже
задумался над своей предложенной учебной ситуацией и многое хотел бы изменить.
Удачи всем!! С уважением Петреченко Светлана, учитель украинского
языка и литературы, зам. директора по УВР (г.Донецк, Украина)
А вот итоговая рефлексия в форуме...
"Я прочитала учебные ситуации коллег, других тьюторов. Взяла подряд.
Попались разные предметы, только не филологов. Мне очень понравился ход мысли,
замысел идеи, отработала стратегию 3-2-1. Думаю, что все учителя к концу
тренинга доработали свои ситуации, усовершенствовали с учетом пожеланий,
замечаний. Вопросы помогли оценить каждому работу от имени учителя, ученика.
Думаю, что почти все научились планировать, подбирать инструменты
оценивания конкретно к определенному этапу.
Я рассекретила))) особенности учебной ситуации. Чётко усвоила для себя
алгоритм: при правильной постановке проблемного вопроса, умелом
применении интерактивных заданий, грамотном подборе инструментов оценивания -
получишь положительный результат. Другой алгоритм:при правильной постановке
проблемного вопроса, умелом применении интерактивных заданий, но
неправильном подборе инструментов оценивания или их отсутствии - получишь
отрицательный результат,что тоже есть своеобразной рефлексией для учителя.
Думаю, что я поделюсь своими успехами с учителями, может, кто-то и не
побоится трудностей в освоении учебных ситуаций. Для ведущего ещё не созрела.
Освою до конца сетевой учебный проект, тогда такую возможность, может, и
рассмотрела бы. А пока - я завжди учень))) Спасибо, Елена Александровна, за
добрые советы, пожелания, подсказки. Желаю успехов!!!
Уважаемая Елена Александровна!!! Тренинг «Проектный инкубатор 2015»
впечатлил меня своей новизной, актуальностью, практической значимостью.
Учебная ситуация была мной не просто составлена, а в течение тренинга
отредактирована, усовершенствована, изменена, доработана. Я поняла, что между
всеми этапами учебной ситуации существует тесная связь. Учитель должен
действовать по схеме: спланировать, продумать систему заданий, которые помогут
в решении проблемы, подобрать инструменты оценивания. Ни одна фраза в уроке не
должна быть брошена на ветер. Поэтому поставленный мною проблемный вопрос
совпадает с выводами учащихся, задачи учителя и учащихся скорректированы,
инструменты оценивания соответствуют возрастным способностям учащихся.
Мне стало интересно сто раз менять инструменты оценивания, пока не придумаю
оптимальные.
Вот и сейчас тренинг не закончен, я ежеминутно усовершенствую свои
инструменты оценивания. Сказать, что я много узнала, это ничего не сказать.
Огромный труд организаторов, чтоб увлечь идеей, втянуть в работу. Возникла
зависимость от нового, оно поглощает. Я чувствую, что хочу ещё чего-то. Мне б
хотелось изучить интерактивные онлайн-доски, стенгазеты, буклеты и т.д., жаль,
что многие демо-версии. Я хочу в совершенстве овладеть созданием учебного
сетевого проекта, я ещё не до конца осознала технологию его создания. Активно
ищу сайты в Интернете, апробирую.
Структуру проекта поняла, а вот ещё в целом не вижу его целиком. Может,
потому что у нас неспокойно, дети на дистанции учатся. А может, ещё не
выросла))). Думаю, что я на достаточном уровне овладела технологией создания
учебных ситуаций, буду продолжать над этим работать и дальше. Я чувствую, что я
могу многое освоить, мне это под силу.
Спасибо модератору Елене Востриковой, тьютору Кузубовой Татьяне,
координатору Мире Ивановне, всем участникам Проектного инкубатора 2015 за
полезный и нужный тренинг. Всё, что я научилась делать, выложено в блоге http://petrechenkos.blogspot.com/,
созданном во время работы в ВЕБ-2.0. Столько узнала от коллег, переполняет
чувство удовлетворённости, что не зря этим занималась.
Всем огромное спасибо за поддержку, помощь,вопросы, пожелания, замечания,
за хорошее рабочее настроение.
Желаю творческих полётов мысли, идти всегда в ногу со временем, всего
самого наилучшего, а главное, мира над головой!!!
С уважением Светлана Петреченко, учитель украинского языка и литературы,
заместитель директора по УВР (ДСОШ №135, г.Донецк, Украина)
Я завжди учень (Іван Франко)
"Здравствуйте! Очень интересная работа. Учиться - это здорово! Мне удалось
воплотить свою учебную ситуацию в быль! Очень понравилось. Теперь придется
держать взятую планку. Мои ученики уже задают вопрос: "Когда еще?".
Большое спасибо за учебу, общение, за науку!
С
уважением, Мария Владимировна Медведева, учитель математики МАОУ гимназии №7"Сибирская", г. Новосибирск
Доброго времени суток!
Участие в тренинге заставило меня по-другому взглянуть на многие вещи: на
УУД, на критерии оценивания и т.д. Было очень интересно, переходя от этапа к
этапу, формировать свою УС. Неоценимым) оказался опыт оценивания) в своей
группе. Приходилось внимательно разбирать каждую УС, с вопросами было
легко, гораздо тяжелее с замечаниями. Интересно дополнять каждую работу, ведь
они не похожи друг на друга. Мне кажется, что все работы участников нашей
группы я знаю очень хорошо, и так получилось, что мы все принимали участие в
разработке "всех" работ. Достаточно тяжело выполнять оценивание
работы от имени ученика. Конечно, хотелось бы попробовать себя в новом
качестве. Спасибо огромное за предоставленную возможность участвовать в таком
интересном проекте!
Климова Наталья Анатольевна, информатика, математика, МКОУ Широкоярская
СОШ, Новосибирская область
Добрый день, коллеги! Большое спасибо за тренинг, очень приятно было
поработать с коллегами из разных городов страны, узнать друг друга поближе.
Старалась выполнить все задания во время, но может быть не всегда получалось
из-за различных непредвиденных обстоятельств. Коллеги, спасибо за оказанную
помощь и поддержку. (Карасенко Татьяна Александровна, МОБУ "СОШ № 1 им. А.П. Гайдара" п.Архара Амурской области, учитель информатики)
"Здравствуйте, коллеги! Большое спасибо организаторам и ведущим этого
замечательного тренинга! Мне очень хотелось получить новое и свежее течение в
своей работе и я это получила в полной мере. Так здорово и интересно общаться с
увлеченными своей работой коллегами, получать новые знания и, самое главное, вновь убедиться в том, что работа учителя это не рутина, а очень творческий и
интересный процесс. Этот тренинг направлен в первую очередь на учеников, для
них учимся мы и для них создаем что то новое и интересное. В процессе обучения, конечно, были трудности, но только преодолевая мы ценим то, что имеем. Cтолько
новой и полезной информации, еще будет время осмыслить ее в полной мере и
обязательно поделиться этим опытом с коллегами своей школы. Большое спасибо
всем, кто проявил интерес к моей работе, только благодаря вам появились новые
идеи и мысли. А сколько идей появилось, когда я читала работы своих коллег,
вообще не сосчитать. Cпасибо еще раз"
(Белокопытова Анна Николаевна, учитель английского языка Центра Дистанционного образования, г. Абакан,
Хакассия)
Мои земляки, которые работают в ПИ у других тьюторов, пишут следующее:
"Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Для меня тренинг был очень важен и нужен. Почему? Да потому, что только
здесь меня заставили трудиться, мыслить и осознавать.
Я поняла, что такое УС, технология 3-2-1. Только здесь я увидела, какая
есть огромная информационная база, которой я могла воспользоваться при
тренинге. Какие доброжелательные тьюторы и сами учителя. Спасибо всем.
Чтобы двинуться вперед, мне постоянно приходилось возвращаться назад, к
инструкциям и рекомендациям - для меня стало открытием. И в ходе тренинга я
поняла, чтобы дети перед выполнением работы тоже должны иметь разные
инструкции, рекомендации, шаблоны. Спасибо за трениг.
Трусова Наталья Петровна, учитель информатики, МОУ Усть-Ордынская СОШ №1
им.В.Б. Борсоева, п. Усть-Ордынский Иркутской области
Елена Александровна! Огромное вам спасибо за такой увлекательный и
продуктивный тренинг! Работать было не легко (в основном из-за нехватки
времени), но интересно. Информация не успевала "перевариваться".
Многое для меня было новым. Спасибо "Таксономии Блума" и
"Конструктору задач", не один раз выручили. Очень рада знакомству с
такими замечательными коллегами, которые также сыграли не последнюю роль в
формировании моей УС. Стратегия 3-2-1 дала неоценимый результат. Всем спасибо
за плодотворную работу! Поздравляю тех, кто прошёл этот нелёгкий путь"
(Слимакова Елена Михайловна. Учитель начальных классов, г.Усолье-Сибирское,
Иркутская обл.)
"Доброго времени суток, Елена Александровна и коллеги!
Подводя итоги своего участия в тренинге, думаю, что поставленную задачу
выполнить удалось процентов на 80. При разработке своей УС старалась, чтобы
указанные соответствия (планируемые результаты-план оценивания, проблема-вывод,
рекомендации-работа ученика) соблюдались. Думаю, мне это удалось. Сложно было
только при первом взгляде на задание, после погружения в тему все начинало
получаться и работа приносила радость. Сожалею о том, что свою УС отработала лишь
в одном направлении - второе осталось в тупике.
Жаль, что группа у нас изначально не сложилась, был только один постоянный
собеседник. Ведь, как известно, чем больше собирается единомышленников, тем
больше новых, творческих идей.
Работу над данной темой планирую продолжить, хочется приобрести больше
опыта в разработке УС. Очень многое после тренинга встало на свои места, но, в
то же время осталось много вопросов и сомнений.
Большое спасибо за тренинг, я рада, что не ошиблась с выбором - это именно
то, что мне и было необходимо для профессиональной деятельности, своеобразный
творческий "пинок". Было трудно, но и интересно! Дорогу осилит
идущий! Всем творческих
успехов, новых идей!"
"Здравствуйте!
Участвовать в тренинге было с одной стороны непросто, особенно разобраться
в критериях оценивания метапредметных, личностных результатов, уложиться во
временные рамки каждого этапа тренинга, вникнуть в работу других участников
группы, оставить комментарии по стратегии 3-2-1. Но с другой стороны проделана
творческая работа, получены хорошие практические навыки в разработке УС. Я
почерпнула для себя много интересной информации, узнала о новых ресурсах
2,0. Спасибо коллегам из группы Козликиной Е.Н., Плотниковой Д.Н., Клевакиной
О.П., которые на протяжении всего тренинга давали ценные комментарии,
помогли улучшить УС. Спасибо организаторам тренинга. Всем творческих успехов!
(Иванова Елена Васильевна, методист, учитель информатики 5-7 классов, МБОУ
"Лицей №1" г. Братск, Иркутская область. Сайт лицея: www.brlic.ru)
А вот слова одной из моих единомышленниц по движению ОАШ:
"ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА! Огромное спасибо за предоставленную возможность
продвинуться в своем профессиональном развитии. Не знаю, как остальные
участники тренинга, но я получила хороший опыт. Да, было сложно. Да, не все
получилось. Да, получилось не совсем, как хотелось. Но ничто не научит лучше
собственного опыта. Всегда сложно браться за новое дело, тем более, что мы,
учителя, люди с повышенным уровнем тревожности. Боимся допустить ошибку,
боимся. что нас как-то низко оценят. Хочу отметить, что атмосфера тренинга была
комфортная, оценки коллег-интеллигентные, сопровождение - грамотное. Еще раз
СПАСИБО! С уважением, Ратахина Наталья"
(Ратахина Наталья Васильевна, учитель
русского языка, Черногорск Республика Хакасия)
Уважаемые коллеги-участники, приятно наблюдать за Вашим продвижением, совместно редактировать разработанные продукты, делиться опытом, изучать Ваши материалы с рефлексией, заглядывать в блоги и радоваться находкам.
Уважаемые коллеги-тьюторы и Елена Александровна - научный руководитель нашего ПИ 2015, я горжусь тем, что работаю в такой команде! "Обучая - обучаюсь"!!!
Уважаемые участники нашей творческой группы и читатели данного блога, зайдите на форум. Там есть, дорогие друзья, что обсудить и чему поучиться.
Впереди ещё несколько месяцев работы.
Работа в ПИ 2015 продолжается!
Мы вместе и это главное. У нас всё получится!
